Это тот, кто открывает детям интереснейшие места в Пермском крае, в России и даже зарубежье. Тот, кто распахнул детям дверь в волшебный мир театра. К которому приводишь уже не первого ребёнка и жалеешь, что детей только двое. Это Елена Андреевна Пермякова. Елена Андреевна из тех увлечённых учителей, которые не просто учат, достигают показателей и тратят всё свободное время на школу и детей. Она живёт этим и получает удовольствие от того, что ученики становятся лучше, раскрывают свои таланты, познают мир.
– Елена Андреевна, какой совет Вы бы дали начинающему педагогу, который хочет стать хорошим учителем?
– Первое – надо всегда учиться самому. Второе – понимать детей, дышать их жизнью. Третье – гибкость, ведь с одним ребёнком можно и нужно строго, а с другим – нельзя. Но, вообще, универсального совета нет. Я пытаюсь больше узнать ребёнка, его семью, образ жизни. Исходя из этого подбираю подход. Нужно быть хорошим психологом. А ещё надо улыбаться… Как-то дети на мой день рождения все кряду желали мне почаще улыбаться. Я подумала, наверное, действительно этого не делаю и стала улыбаться. Уверена, что дети чувствуют настрой учителя, интуитивно понимают: если он заходит в класс хмурый – ничего хорошего не жди. Порой замечаешь к вечеру, что устаёшь не только постоянно говорить, но и улыбаться.
– На Вас лежит большая физическая и психологическая нагрузка, ведь Вы и учитель, и директор. Как хватает на всё времени и сил? Стало ли больше бумажной работы и меньше уроков на новой должности?
– Уроков меньше не стало. Сейчас у меня 1-й класс и классное руководство в 9-м. Муторная работа с документами, конечно, несколько отрывает от работы с детьми. Но, с другой стороны, если мы с коллегами за что-то берёмся, то делаем это до конца, добиваемся результата, поэтому часто задерживаемся в школе допоздна. Потом приходишь домой, надо ещё подготовиться к урокам, написать родителям первоклассников, как прошёл день их детей. Да, выматываюсь эмоционально, но ведь хорошо сделанная работа приносит удовольствие и заряд энергии. И каждый новый день приносит новые идеи, новую встречу с детьми.
И даже вынужденные ковидные каникулы, и даже отпуск для Елены Андреевны – это возможность продумать новые идеи:
– Мы без идей не можем. Сейчас вот запустили индивидуальное онлайн-общение родителей и педагогов-предметников. Через гугл-формы родитель может записаться на встречу-видеоконференцию, задать вопросы, получить консультацию.
Под руководством Елены Андреевны окончили начальную школу уже пять классов (а с некоторыми из них она не расставалась и продолжала быть «классной» и в старшей школе). Два выпуска – в школе №121. Это первое место работы Елены Андреевны. Когда дочь пошла в первый класс гимназии, предложили там и работать. Елена Андреевна всегда хотела быть учителем.
– В детстве у меня была только одна игра: рассаживала игрушечных зверей и учила их. Больше всего любила «проверять тетради». Всегда любила читать книги. И, когда стал вопрос о поступлении, выбирала только между учителем начальных классов и филологом. Мама посоветовала выбрать первое. Интереснее – каждые несколько лет новый класс. Да и с маленькими проблем меньше.
– Мама оказалась права? Сейчас у Вас и большие, и маленькие. С кем сложнее, интереснее?
– С начальными классами интересно. Наверное, легче. Со старшими сложнее, но это не значит, что не интересно. Просто нужно больше знать о них, в первую очередь, чем их поколение сейчас живёт. Для меня важно, чтобы ребята максимально развивали свои таланты, были успешны, полезны обществу, получили опыт во всех сферах деятельности. Поэтому мы принимаем участие во всём, где можно. Я всегда говорю девятиклассникам: «Неизвестно, что может пригодиться в будущем, опыт нужно иметь во всём». А ещё ведь подростковый возраст непростой. Мы учимся разрешать конфликты и говорим с каждым о планах на будущее.
– Этого ведь нет в обязанностях учителя?
– Нет. Но для меня мои девятиклассники – как мои собственные дети. Я с ними с первого класса, поэтому болею за каждого. Это пока единственный класс, который я веду так долго.
– Если представить, что Вы в какой-то параллельной Вселенной и Вам предоставлено право работать так, как Вы хотите, без ограничений, без строгой отчётности, что бы Вы сделали? К примеру, Вы бы отменили ЕГЭ?
– Да, отменила бы. Это огромная нагрузка на детей и педагогов. Прежде всего, психологическая. Напряжённая подготовка и для выпускников, и для их родителей, и для педагогов. Сама процедура – страшно, жарко, долго, сложно, строжайший контроль. Дети не должны быть как дрессированные собачки. Интересно, что при этом ФГОС нам говорит о всестороннем развитии ребёнка, личных качествах… Что ещё? Я бы убрала все отчёты, оставила бы различные интересные мероприятия, акции, конкурсы, концерты, праздники – больше развивающей деятельности…
– А как же показатели?
– Само собой, мы бы их выполняли… Даже преподавая предмет и передавая ребёнку знания, можно воспитывать.
– Учебную программу тоже бы поменяли?
– Да, сейчас в ней столько всего! Того, что в жизни мало кому пригождается. Сделала бы больше практики. Это детям и интереснее, и хороший опыт. Как, например, наш проект «БиоАгроЛаб», где ребята через лабораторные опыты, через практическую работу и наблюдения изучают биологию, биотехнологии, наблюдают за муравьями. Ребята должны хотеть приходить в школу!
– Елена Андреевна, как думаете, современные дети сильно отличаются от предыдущего поколения?
– Да. Современных детей, окружённых интернетом, гаджетами, уже трудно чем-то удивить. Выход есть такой – удивлять простыми вещами. Та же муравьиная ферма. Мы замечаем, насколько детям это интересно. В переменку они бросают свои гаджеты и бегут в лабораторию.
– А общение «родитель – учитель» изменилось? Сейчас повсюду родительские Вайбер-чаты, электронная система «Эпос». Это облегчает работу?
– С одной стороны, беседы – это оперативность. Не надо писать или распечатывать бумажки и вклеивать их в дневник. С другой – надо быть с утра до вечера на связи, к тому же, в беседах бывает много лишнего. У меня больше десятка родительских и служебных чатов. Если я не беру телефон в руки пару часов, то там бывает больше 100 непрочитанных сообщений. «Эпос» – палка о двух концах. С одной стороны, это большая дополнительная нагрузка – вовремя внести оценки, домашнее задание. С другой – система облегчает взаимодействие учителя с родителями.
– Лучшим спасением от интернета считают путешествия в отдалённые места. Знаю, что Вы любите путешествовать.
– Очень люблю! И сплавы, и походы по горам Пермского края, вообще, любые поездки. Но я ещё и с детьми езжу. И это одновременно и отдых, и работа. С нынешним девятым классом мы объездили не только Пермский край, Екатеринбург, Москву, Питер, но и побывали в Эстонии, Швеции, Финляндии.
Кто-то из великих заметил, что хороший учитель как актёр. Выступая перед классом, он должен быть убедительным, проникая в душу и сердце. Идею театра использовала и Елена Андреевна в своей работе. Её класс был признан самым театральным классом в крае.
– Как появился театр в Вашей работе?
– Прежде всего, я сама любитель театра. С последним выпуском, нынешними пятиклассниками, мы начинали с пальчикового театра, потом участвовали и выиграли в краевом конкурсе на самый театральный класс. Нам подарили экскурсию по закулисью ТЮЗа. Это было незабываемо! Более того, мы так увлеклись театром, что задумали сделать постановку в классе своими силами. Детям было очень интересно учить роли, мастерить костюмы. К процессу подключалась вся семья. Были задействованы все ребята, даже те, кто не любит выступать. Кто-то отвечал за декорации, другие за костюмы, грим или звук. Был аншлаг! В подготовке театральной постановки развивается всё: память, творчество, прикладные навыки в изготовлении декораций. Это, конечно, требовало кучу времени, но оно того стоило! Я стараюсь как можно чаще вывозить детей на спектакли. Потом мы анализируем увиденное, ребята пишут отзывы. Они уже сами просятся в поездку, в театр.
Анастасия Новикова
Ученики и родители о Елене Андреевне Пермяковой
– Лев Толстой писал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, – он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель». Да, совершенный учитель – это Елена Андреевна. Она учит не только понятиям добра, ответственности за свои поступки, честности, но и самостоятельности в поиске информации к урокам, и тем самым подготавливает учеников к реальной жизни. С первого класса она привила нам любовь к театру, сама создавала театральные постановки, шили костюмы, делали декорации. Где мы только ни участвовали и где мы только ни были! А ведь это всё было её личное время – она, как говорится, живёт на работе. Огромное спасибо семье Елены Андреевны, которая поддерживает её и очень любит. Елена Андреевна – это просто человек, но этот человек как будто спустился к нам откуда-то с небес. Человек с большой буквы, с огромной, чистой душой. Человек, который отдаёт нам часть своей жизни, всегда готовый помочь. Она вкладывает в нас свою любовь и заботу и ничего не требует взамен.
– Первый учитель – это один из немногих авторитетов в жизни ребёнка! Нам повезло, что мы попали к Елене Андреевне! В этом человеке и доброта, и в нужной ситуации строгость, необходимая в воспитании детей. В начальных классах самооценка ребёнка и заинтересованность в учёбе во многом зависит от преподавателя. Елена Андреевна всегда поддержит детей, не забудет сделать акцент на достоинствах каждого ученика! Елена Андреевна с первых дней сдружила наших ребят, ведь если класс дружный и сплочённый, то и ребёнку захочется идти в школу, общаться со своими одноклассниками, участвовать в конкурсах и командных играх. А ещё... На днях дочка задержалась в школе, я позвонила ей, чтобы спросить, почему она так долго, а в ответ услышала такую фразу: «Мам, ну мне не хочется идти домой, здесь так интересно рассказывают!». Эта фраза ещё раз убедила, что наш учитель самый лучший!
– Елена Андреевна – это вторая мама наших детей. Она и строгая, и ласковая, и весёлая, а главное, требовательная. Отдав ребёнка в заботливые руки нашего первого учителя, мы ни минуты не сомневались в том, что дочь под чутким контролем. Елена Андреевна стала нашим детям настоящим другом и наставником. К ней можно обратиться по любому вопросу в любое время суток. Елена Андреевна не просто учит детей школьной программе, она активно участвует в жизни школы и наших детей, организовывая различные мероприятия, которые интересны и нам, родителям.
– Елена Андреевна – образец для подражания педагогам района. На протяжении многих лет в тесном сотрудничестве с учениками и их родителями принимает активное участие в конкурсах не только муниципального и регионального уровня, но и всероссийского. Елена Андреевна – незаурядная творческая личность, постоянно стремится к совершенству своего педагогического мастерства.
– Быть учителем может далеко не каждый! Но это не про нашу Елену Андреевну! Она – учитель по призванию. К ней всегда хочется обратиться за помощью в учёбе и получить совет. Я удивляюсь нашей Елене Андреевна, как она совмещает в себе мягкость и строгость в определённых ситуациях. Учитель должен быть разносторонне образованным, постоянно развивающимся. И наша Елена Андреевна такая!
Номинант: Елена Андреевна Пермякова, учитель начальных классов, директор гимназии
НОМИНАЦИЯ: «Образование»
Кто выдвигает: инициативная группа родителей учеников гимназии
Краткая биография номинанта
Елена Андреевна Пермякова окончила Пермский педагогический колледж по специальности «учитель начальных классов», затем Пермский педагогический университет. Начинала свою педагогическую деятельность в школе №121.
С 2009 года работает в гимназии учителем начальных классов. С 2020 года – начальник структурного подразделения «Гимназия» ВОКа. Имеет высшую квалификационную категорию. Педагогический стаж работы – 19 лет. Замужем, воспитывает двоих детей. В 2015 году стала победителем конкурса «Лучшие учителя России», награждена почётными грамотами Министерства образования и науки Пермского края и Министерства образования и науки РФ, победитель конкурса «Учитель года – 2013».
За что выдвигает. За большой вклад в обучение и воспитание детей. За творческое отношение к своей работе и внедрение современных образовательных и цифровых технологий. За доброе и внимательное отношение к ученикам, индивидуальный подход к каждому.
